Download Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019

Berikut ini kami bagikan Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019

  1. Kebersihan rumah merupakan tanggung jawab….
    a. Semua anggota keluarga b. Ayah dan ibu c. Semua anak
  2. Tanda V untuk meyuarakan bunyi ….
    a. Lemah b. Sedang c. Kuat
  3. Lambang Empat puluh tiga adalah….
    a. 43 b. 34 c. 40
  4. 35- 21 = ….
    Hasil pengurangan tersebut adalah….
    a. 14 b. 56 c. 41
  5. Membersihkan tempat tidur merupakan aturan menjaga kebersihan di ….
    a. Kelas b. Perpustakaan c. Rumah
  6. Kerjasama membersihkan lingkungan rumah ditunjukkan dengan….
    a. Membersihkan dan merapikan kamar tidur
    b. Kerja bakti membersihkan kelas
    c. Gotong royong membersihkan saluran air
  7. Lambang sila ketiga adalah….
    a. Bintang b. Pohon beringin c. Rantai
  8. Persatuan Indonesia adalah bunyi sila ke … Pancasila.
    a. Satu b. Dua c. Tiga
  9. Berikut kerajinan yang terbuat dari bulu ayam adalah….
    a. Patung b. Gerabah c. Kemoceng

B. Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat.

  1. Saat berjalan, kaki kanan dan kiri melangkah secara….
  2. Tito menggosok gigi sebelum … dan sesudah makan.
  3. Abi menirukan gerakan mengelap kaca jendela. Abi menggerakkan tangan ke … dan ke ….
  4. Tanah liat yang telah dicetak dijemur di bawah sinar matahari agar….

Link Download Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019

>> Download Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 6 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019

Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019

Berikut ini kami bagikan Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019

Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 7 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2018 Terbaru

  1. Berikut yang merupakan kelompok benda hidup yaitu….
    a. Meja, kursi, dan lemari b. Buku, pensil, dan penggaris c. Ayam, ikan, dan burung
  2. Contoh benda tidak hidup adalah ….
    a. Buku b. Kucing c. Manusia
  3. Berikut adalah hewan yang bertempat tinggal di air adalah ….
    a. Sapi b. Ayam c. Ikan
  4. Naya membuat hiasan berbentuk tanaman.
    Naya merekatkan pola tanaman menggunakan….
    a. Lem b. Pensil c. Gunting
  5. Bagian tanaman rambutan yang enak dimakan adalah ….
    a. Buah b. Daun c. Bunga
  6. Tanaman yang dirawat dengan baik akan ….
    a. Subur b. Kering c. Layu
  7. Gerakan jongkok dilakukan dengan … lutut.
    a. Meliuk b. Menekuk c. Membungkuk

Selengkapnya download Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2018 Tahun Pelajaran 2018-2019 di bawah ini :

>> Download
Soal Siap PAS/ UKK/ UAS Semester II Kelas 1 SD/ MI Tema 7 K13 Revisi 2018

Kompetensi Inti Kelas I

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Daftar Isi Pada Buku Guru Kelas 1 Tema 7 K-13 Revisi 2017

Kata Pengantar ……………………………………………………………………………………… iii
Tentang Buku Guru ……………………………………………………………………………….. v
Bagaimana Menggunakan Buku Guru ……………………………………………………. vi
Teknik dan Instrumen Penilaian …………………………………………………………….. viii
Kompetensi Inti Kelas I ………………………………………………………………………….. xiii
Daftar Isi ……………………………………………………………………………………………….. xiv
Subtema 1
Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita …………………………………. 1
Subtema 2
Hewan di Sekitarku ………………………………………………………………………….. 44
Subtema 3
Tanaman di Sekitarku ………………………………………………………………………. 80
Subtema 4
Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda ………………………….. 121
Daftar Pustaka ……………………………………………………………………………………… 159
Profil Penulis ………………………………………………………………………………………… 160
Profil Penelaah …………………………………………………………………………………….. 161
Profil Editor ………………………………………………………………………………………….. 169
Profil Ilustrator ……………………………………………………………………………………… 170

KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Bernyanyi Topi Saya Bundar
  2. Membedakan panjang pendek bunyi
  3. Membedakan benda hidup dan benda tak hidup
  4. Mengenal simbol dan bunyi sila ke-4 Pancasila
  5. Mendeklamasikan bunyi sila ke-4 Pancasila

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
Sikap:
Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
Pengetahuan:
• Perbedaan benda hidup dan tak hidup
• Panjang pendek bunyi pada lagu Topi Saya Bundar
• Bunyi dan simbol sila ke 4 Pancasila
Keterampilan:
• Bernyanyi lagu Topi Saya Bundar
• Mendeklamasikan bunyi sila ke-4 Pancasila

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

  1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek
    bunyi dengan benar.
  2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek
    bunyi dalam sebuah lagu dengan benar.
  3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosakata tentang
    berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
  4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosakata yang berkaitan
    dengan benda hidup dan tak hidup dengan benar.
  5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan
    kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara
    tertulis dengan tepat.
  6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosakata tentang
    berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dalam kalimat
    dengan tepat.
  7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat
    menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
  8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat
    menunjukkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
  9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila
    keempat Pancasila.
    Media dan Alat Pembelajaran
    • Berbagai gambar benda hidup dan tak hidup
    • Gunting dan lem
    • Buku teks
    Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
    Kegiatan Pendahuluan
    • Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan
    mengecek kehadiran siswa.
    Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
    masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
    • Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana
    kelas.
    • Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah
    kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
    • Guru melakukan apersepsi.
    ~ Mengidentifikasi kelengkapan seragam.
    ~ Menyebutkan benda-benda yang digunakan saat pergi ke sekolah.
    ~ Salah satu atribut yang digunakan ke sekolah adalah topi.

Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 8 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2018 Terbaru

Pada kesempatan ini kami bagikan contoh Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 8 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2017 Terbaru yang dapat digunakan sebagai bahan berlatih peserta didik.

Download Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 8 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2018 Terbaru :

  1. Lambang sila kelima pancasila adalah….
    a. Kepala banteng b. Padi dan Kapas c. Pohon beringin
  2. Benda langit yang terlihat pada malam hari yaitu ….
    a. Matahari dan bulan b. Matahari dan bintang c. Bulan dan bintang
  3. Ciri-ciri malam hari adalah ….
    a. Matahari bersinar b. Suasana terang c. Bintang terlihat
  4. Perilaku sesuai aturan menghemat air adalah….
    a. Menyirami tanaman menggunakan air bersih
    b. Mengganti keran air yang bocor
    c. Membiarkan keran air tetap terbuka setelah digunakan
  5. Kamu jatuh dari sepeda. Temanmu menolongmu. Kamu harus mengucapkan ….
    a. Terima Kasih b. Tolong c. Maaf
  6. Piket kelas merupakan contoh kerja sama di lingkungan….
    a. Rumah b. Sekolah c. Masyarakat
  7. Bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan gerabah adalah….
    a. Batu b. Pasir c. Tanah liat

Link Download Soal PAS/ UKK/ UAS Tematik Kelas 1 SD Tema 8 Semester II Kurikulum 2013 Revisi 2018 Terbaru

>> Download Di sini

Teknik dan Instrumen Penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2017

Penilaian dilakukan secara autentik untuk melihat kemajuan belajar siswa yang meliputi sikap spiritual dan sosial, pengetahuan, dan keterampilan.*

  1. Teknik dan Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
    Penilaian sikap (KI-1 dan KI-2) dimaksudkan sebagai penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran kegiatan kurikuler maupun ekstrakurikuler. Penilaian sikap ditujukan untuk membina perilaku sesuai budi pekerti dalam rangka pembentukan karakter peserta didik sesuai dengan proses pembelajaran.
    Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui teknik observasi. Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran maupun di luar proses pembelajaran.
    Penilaian sikap di Sekolah Dasar dilakukan oleh guru kelas, guru muatan pelajaran agama, dan PJOK. Aspek sikap dan perilaku yang diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat itu. Untuk memudahkan penilaian sikap spiritual dan sosial, guru fokus mengamati 5-10 siswa setiap harinya.

Hasil penilaian sikap spiritual dan sosial direkap setiap selesai satu tema oleh guru. Guru kelas dan guru mata pelajaran membahas data penilaian sikap sekurang-kurangnya dua kali dalam satu semester. Hasil pembahasan akan menjadi panduan penyusunan deskripsi penilaian sikap peserta didik.

  • Segala hal berkaitan dengan penilaian secara detil dapat dilihat pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
  1. Penilaian Pengetahuan
    Penilaian pengetahuan (KI-3) dilakukan dengan cara mengukur penguasaan peserta didik yang mencakup pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural. Penilaian dilaksanakan dengan teknik penilaian yang bervariasi seperti tes tulis, lisan, dan penugasan. Prosedur penilaian dimulai dari penyusunan perencanaan, pengembangan instrumen penilaian, pelaksanaan penilaian, pengolahan, dan pelaporan, serta pemanfaatan hasil penilaian.
    Untuk mengetahui ketuntasan belajar (mastery learning), penilaian ditujukan untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan (diagnostic) proses pembelajaran. Hasil tes ditindaklanjuti dengan pemberian umpan balik (feedback) kepada peserta didik, sehingga hasil penilaian dapat segera digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran.
    Penilaian KI-3 menggunakan angka dengan rentang capaian/nilai 0 sampai dengan 100 dan deskripsi. Deskripsi dibuat dengan menggunakan kalimat yang memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif.
    a. Tes Tertulis
    Tes tertulis dalah tes yang soal dan jawabannya secara tertulis.
    Bentuk soal tes tertulis seperti:
    • Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).
    • Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan).

Contoh penilaian tertulis:
Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih:
1.
2.
3.
4.
5.
Ambil contoh berdasarkan masing-masing tema
Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi,
skor maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.

b. Tes Lisan
Tes Lisan dapat berupa pertanyaan-pertanyaan, perintah, dan kuis yang
diberikan dan dijawab secara lisan dapat berupa kata, frase, kalimat
maupun paragraf.
Tes lisan bertujuan menumbuhkan sikap berani berpendapat,
percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara efektif. Tes lisan
dilaksanakan pada saat proses belajar berlangsung (assessment for
learning).
Contoh tes lisan:
Amati bentuk bangun datar pada halaman berikut.
Bentuk apa saja yang kamu lihat? Sebutkan!
Ambil contoh berdasarkan masing-masing tema
c. Penugasan
Penugasan adalah pemberian tugas kepada siswa untuk mengukur
dan/atau memfasilitasi siswa memperoleh atau meningkatkan
pengetahuan.
Penugasan dapat dilakukan sebelum atau selama proses pembelajaran
(assessment for learning) maupun setelah proses pembelajaran
(assessment of learning). Tugas dapat dikerjakan baik secara individu
maupun kelompok sesuai karakteristik tugas yang diberikan, dan dapat
dilakukan di sekolah, di rumah, dan di lingkungan sekitar.

  1. Penilaian Keterampilan
    Penilaian keterampilan dapat dilakukan secara terpisah dan terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara bersamaan penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
    Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan menerapkan pengetahuan dalam memahami dan menyelesaikan masalah. Skor penilaian: 0 – 100. Di kelas I, penilaian keterampilan berfokus pada teknik penilaian kinerja dan portofolio.

a. Penilaian kinerja
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/ atau hasil (produk). Di dalam penilaian kinerja, peserta didik diminta melaksanakan tugas dengan mengaplikasikan atau mendemonstrasikan pengetahuan yang telah dimilikinya.
Penilaian kinerja yang berfokus pada hasil disebut penilaian produk. Penilaian produk, misalnya gambar, poster, kerajinan, puisi, dan sebagainya. Penilaian kinerja yang berfokus pada proses disebut penilaian praktik. Penilaian praktik misalnya bernyanyi, menari, melakukan gerakan tertentu dalam olahraga, bermain peran, dan sebagainya.
Penilaian kinerja dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubric dengan skala penilaian tertentu.
Ambil contoh berdasarkan masing-masing tema.

b. Penilaian portofolio
Penilaian portofolio merupakan rekaman penilaian autentik yang memperkuat kemajuan dan kualitas pekerjaan peserta didik. Penilaian portofolio berupa kumpulan dokumen yang berisi penilaian prestasi belajar, penghargaan, karya peserta didik dalam bidang dan kurun waktu tertentu. Portofolio dapat berbentuk buku berukuran besar; album berisi foto, audio, video; stopmap/bantex yang berisi kumpulan tugas; dan buku kerja peserta didik.

Kompetensi Inti Kelas I

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Indonesia SD

A. RASIONAL

Pengembangan Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Bahasa Indonesia SD ini didasarkan pada hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 dalam rangka sertifikasi guru melalui jalur PPG. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa tingkat kelulusan Uji Pengetahuan (UP) Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG-PDGK relatif masih rendah, yaitu dibawah 35%.

>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Indonesia SD

Oleh karena itu, perlu adanya suatu cara untuk membekali pengetahuan peserta PPG-PGDK dan meningkatkan kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pemerintah pada program tersebut. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah dengan menggunakan sumber belajar.

Menurut AECT (Association of Education Communication Technology) sumber belajar terdiri atas message, people, materials, device, technique, dan setting. Sumber belajar yang dapat dikembangkan untuk membantu peningkatan pengetahuan dan kelulusan Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG PDGK 2018 berupa materials. Materials atau bahan yang dimaksud berupa soal-soal dan pembahasannya. Soal-soal yang disusun mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) tahun 2018 yang dikembangkan oleh tim penyusun soal UP pusat.

B. TUJUAN PENULISAN

Penulisan Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Bahasa Indonesia SD ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) PPG. Sumber belajar ini dapat digunakan secara mandiri maupun termbimbing.

C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

  1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan yang termuat di BAB 1.
  2. Perhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan di BAB II. Perhatikan setiap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator. Coba kerjakan, serta cocokkan hasilnya dengan kunci jawaban yang tersedia. Pelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator.
  3. Tulislah hal yang dianggap penting dalam buku catatan dan didiskusikan dengan sejawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya.
  4. 4Coba kerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci jawaban.
  5. 5. Cocokan hasil kerjaan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, cek kembali pemahaman anda dengan pembahasan yang ada di BAB II
  6. Perluas pengetahuan anda dengan mencari soal maupun sumber materi yang lain

KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN

Berikut ini adalah beragam soal dan pembahasannya. Soal yang disusun mengacu pada kisi- kisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) yang digunakan untuk mengukur hasil evaluasi akhir para peserta PPG, baik untuk kompetensi pedagogik maupun profesional.

Soal dan pembahasan kompetensi pedagogik disusun untuk menilai dan mengevaluasi kemampuan peserta dalam (1) merencanakan pembelajaran yang mendidik, (2) merancang penilaian, menilai, dan mengevaluasi pembelajaran dan (3) mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Soal dan pembahasan kompetensi profesional disusun untuk menilai dan mengevaluasi kemampuan peserta dalam (1) menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam, (2) menguasai dan menemukan konsep, pendekatan, teknik, dan metode ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni yang relevan, (3) mengelola informasi, (4) mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, (5) menerapkan konsep teoretis materi pelajaran yang diampu, (6) merancang dan melaksanakan penelitian tindakan kelas dan (7) bekerja di bidang keahlian pokok.

>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Indonesia SD

Pendaftaran Beasiswa 5000 Doktor ( Full Scholarship dan BPP) Dalam Negeri Tahun 2019

Link Pendaftaran :
http://5000doktor.diktis.id/registration

Download Informasi :
http://5000doktor.diktis.id/petunjuk/informasi.pdf

Download Petunjuk :
http://5000doktor.diktis.id/petunjuk/petunjuk.pdf

Gambaran alur pendaftaran secara umum

Catatan untuk pendaftar :

  1. Pastikan email yang anda daftarkan adalah email yang aktif, karena aktivasi akun akan dikirimkan melalui email;
  2. Baca dengan seksama petunjuk pendaftaran agar tidak ada alur yang terlewati;
  3. Jika ada kesulitan ataupun pertanyaan bisa dikirimkan ke alamat email : moradn2019@gmail.com (admin akan menanggapi pada
    jam kerja).
  4. Tidak pernah menerima beasiswa dari Kementerian Agama, baik beasiswa studi Dalam Negeri maupun Luar Negeri.

Petunjuk Pendaftaran :

Download Petunjuk :
http://5000doktor.diktis.id/petunjuk/petunjuk.pdf

Download Modul Analisis Model Pembelajaran di SMK Sesuai Kurikulum 2013

Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dan pendidik, dan antara peserta dan sumber belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar yang berlangsung secara edukatif, agar peserta didik dapat membangun sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Selaras dengan itu pembelajaran merupaka suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga penilaian untuk mencapai perubahan tingkah laku sebagai hasil pengalaman belajar. Disebut secara edukatif, karena pendidikan harus selalu mengandung nilai-nilai moral untuk membangun karakter pribadi peserta didik.

>> Download Modul Analisis Model Pembelajaran di SMK Sesuai Kurikulum 2013


Beberapa konsep pembelajaran yang dapat digunakan sebagai sandaran dalam mengembangkan model pembelajaran di SMK diantaranya:
– mengembangkan seluruh potensi peserta didik agar memiliki wawasan kerja, keterampilan teknis bekerja, employability skills, dan melakukan transformasi diri terhadap perubahan tuntutan dunia kerja (Putu Sudira, 2016).
– pendidikan kejuruan akan menjadi efisien bila pembelajarannya (peserta didik dilatih) dengan cara mengimitasi/mereplikasi lingkungan kerja semirip mungkin dengan yang terjadi di tempat pekerjaan yang sebenarnya” (Charles A. Prosser, 1950: 217). “Pembelajaran pada pendidikan kejuruan dapat efektif jika pelatihan dilakukan dengan cara yang sama seperti di dunia kerja termasuk penggunaan peralatan dan mesin”, konsep ke dua dari Charles A. Prosser (1950: 218). “Pembelajaran pada pendidikan kejuruan akan efektif sesuai proporsinya jika pembelajaran dilatihkan secara langsung dan secara individu pada peserta didik dalam kebiasaan berfikir dan diperlukan habit memanipulasinya dalam kompetensi keahlian itu sendiri”, konsep ke tiga dari Charles A. Prosser (1950: 220).

Pembelajaran dengan pereplikaan seperti konsep di atas hampir mirip dengan teaching factory atau production based trainning/ production based education and training, dan ini memungkinkan akan terbangun pembiasaan pada peserta didik sesuai tuntutan dunia kerja yang pada akhirnya mereka memiliki kesiapan untuk mendapatkan peluang dalam memasuki lapangan kerja yang sebenarnya.

Konsep pembelajaran abad 21 yakni model relasi sain dan rekayasa yang dikembangkan oleh Bernie Trilling dan Charles Fadel (2009, disadur dari Putu Sudira). Pada konsep ini sain lebih menekankan pada metoda penyelidikan dan penemuan untuk menjelaskan gejala-gejala alam sedangkan rekayasa dan teknologi menggunakan strategi perancangan dan penemuan solusi atas problematika kehidupan.

Pendekatan saintifik dalam pembelajaran adalah proses pembelajaran yang dirancang secara khusus agar peserta didik secara aktif mengkonstruk konsep, prosedur, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati, merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, menarik simpulan, dan mengomunikasikan.

Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan pembelajaran yang disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan belajar yang menyangkut sintaksis, sistem sosial, prinsip reaksi dan sistem pendukung (Joice & Wells). Sedangkan menurut Arends dalam Trianto, mengatakan “model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas”. Model pembelajaran mempunyai empat ciri khusus sebagai berikut.
a. Rasional teoretis logis yang disusun oleh para pengembangnya Model pembelajaran mempunyai teori berfikir yang masuk akal. Maksudnya para pencipta atau pengembang membuat model dengan mempertimbangkan teori dan kenyataan sebenarnya, serta tidak secara fiktif dalam menciptakan atau mengembangkannya.

b. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana peserta didik belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai). Model pembelajaran mempunyai tujuan yang jelas tentang apa yang akan dicapai, termasuk di dalamnya apa dan bagaimana peserta didik belajar dengan baik serta cara memecahkan suatu masalah.
c. Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan dengan berhasil. Model pembelajaran mempunyai tingkah laku mengajar yang diperlukan sehingga apa yang menjadi cita-cita mengajar dapat berhasil dalam pelaksanaannya.
d. Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu dapat tercapai. Model pembelajaran mempunyai lingkungan belajar yang kondusif serta nyaman, sehingga suasana belajar dapat menjadi salah satu aspek penunjang apa yang menjadi tujuan pembelajaran (Trianto, 2010).

Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Inggris

A. RASIONAL

Pengembangan Materi Bahan Pengayaan dan Remedi PPG 2019 Mata Pelajaran Bahasa Inggris ini didasari dari hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 dalam rangka sertifikasi guru melalui PPG, hasil evaluasi menunjukkan angka tingkat kelulusan peserta khususnya di UP PPG-PGDK relatif masih rendah (dibawah 35%). Untuk itu perlu adanya suatu usaha dalam membekali peserta PPG-PGDK dan meningkatkan tingkat kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pada program tersebut. Usaha yang dimaksud perlu adanya bahan ajar remediasi dan pengayaan sebagai sumber belajar yang memudahkan guru (peserta) dalam mengikuti PPG-PGDK selanjutnya.

>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Inggris

Bahan pengayaan dan remediasi mata pelajaran Bahasa Inggris yang dikembangkan ini mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) yang telah dikembangkan oleh tim penyusun soal UP pusat. Selain itu, bahan pengayaan dan remediasi yang dikembangkan ini mencakup soal-soal yang berasal dari soal UP tahun-tahun yang lalu, kunci dan pembahasannya. Untuk mata pelajaran Bahasa Inggris soal materi kompetensi pedagogi juga dalam bahasa Inggris.

Dengan dikembangkan bahan ajar ini, peserta PPG PGDK akan mampu merefleksikan kemampuannya baik itu di kompetensi pedagogi maupun profesionalnya. Bahan ajar ini juga dikembangkan dengan berfokus pada bagaimana cara peserta menjawab soal-soal UPPPG dengan memperhatikan pada pembahasannya. Namun, bahan atau sumber lain juga diharapkan dapat dipelajari oleh peserta PGDK untuk mendukung pemahaman pembahasan dalam bahan ajar ini.

Kesimpulannya, bahan ajar pengayaan dan remediasi mata pelajaran bahasa Inggris ini diharapkan mampu memudahkan guru (peserta) mata pelajaran bahasa Inggris yang mengikuti PPG PGDK untuk menghadapi atau menjawab soal-soal UP PPG.

B. TUJUAN PENULISAN

Penulisan bahan materi pengayaan dan remediasi mata pelajaran bahasa Inggris ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) PPG. Bahan ajar ini dikembangkan sebagai media yang dapat digunakan secara mandiri maupun terbimbing.

C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

  1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan yang termuat di BAB 1.
  2. Perhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan di BAB II. Perhatikan setiap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator. Coba kerjakan, serta cocokkan hasilnya dengan kunci jawaban yang tersedia. Pelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator.
  3. Tulislah hal yang dianggap penting dalam buku catatan dan didiskusikan dengan sejawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya.
  4. Coba kerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci jawaban.
  5. Cocokan hasil kerjaan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, cek kembali pemahaman anda dengan pembahasan yang ada di BAB II
  6. Perluas pengetahuan anda dengan mencari soal maupun sumber materi yang lain.

Selengkapnya download di bawah ini

>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Inggris

Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Indonesia

A. RASIONAL

Pengembangan pedoman Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ini didasarkan pada hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 dalam rangka sertifikasi guru melalui jalur PPG. Hasil evaluasi menunjukkan bah- wa tingkat kelulusan Uji Pengetahuan (UP) Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Maha- siswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG-PDGK relatif masih rendah, yaitu dibawah 35%.

>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Indonesia

Oleh karena itu, perlu adanya suatu cara untuk membekali pengetahuan peserta PPG-PG- DK dan meningkatkan kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pemerintah pada program tersebut. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah dengan menggunakan sumber belajar.

Menurut AECT (Association of Education Communication Technology) sumber belajar terdiri atas message, people, materials, device, technique, dan setting. Sumber belajar yang dapat dikembangkan untuk membantu peningkatan pengetahuan dan kelulusan Uji Penge- tahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG PDGK 2018 berupa materials. Materials atau bahan yang dimaksud berupa soal-soal dan pembahasannya. Soal-soal yang disusun mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) tahun 2018 yang dikembang- kan oleh tim penyusun soal UP pusat.

B. TUJUAN PENULISAN

Penulisan Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) PPG. Sumber belajar ini dapat digunakan secara mandiri maupun termbimbing.

C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN MATERI BAHAN PENGAYAAN DAN REMEDIASI PPG 2019 BAHASA INDONESIA

  1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan yang termuat di BAB I.
  2. Memperhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan di BAB II.
  3. Membaca dan memahami setiap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator.
  4. Mencoba untuk mengerjakan setiap soal yang ada, kemudian mencocokkan hasilnya dengan kunci jawaban yang tersedia.
  5. Mempelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator.
  6. Menuliskan hal yang dianggap penting dalam buku catatan dan mendiskusikannya de- ngan sejawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya.
  7. Mencoba untuk mengerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci jawaban.
  8. Mencocokkan hasil latihan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, melihat pembahasan yang ada di BAB II.
  9. Memperluas dan menambah pengetahuan Anda dengan mencari soal maupun sumber materi yang lain.

BAB II KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN MATERI BAHAN PENGAYAAN DAN REMEDIASI PPG 2019 BAHASA INDONESIA

Berikut ini adalah beragam soal dan pembahasannya. Soal yang disusun mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) yang digunakan untuk mengukur hasil evaluasi akhir para peserta PPG, baik untuk kompetensi pe- dagogik maupun profesional.

Soal dan pembahasan kompetensi pedagogik disusun untuk menilai dan mengevaluasi kemam- puan peserta dalam (1) merencanakan pembelajaran yang mendidik, (2) merancang penilaian, menilai, dan mengevaluasi pembelajaran dan (3) mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Soal dan pembahasan kompetensi profesional disusun untuk menilai dan mengevaluasi ke- mampuan peserta dalam (1) menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam, (2) me- nguasai dan menemukan konsep, pendekatan, teknik, dan metode ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni yang relevan, (3) mengelola informasi, (4) mengadaptasi dan menggunakan teknolo- gi informasi dan komunikasi, (5) menerapkan konsep teoretis materi pelajaran yang diampu, (6) merancang dan melaksanakan penelitian tindakan kelas dan (7) bekerja di bidang keahlian pokok.

>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Bahasa Indonesia

Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Biologi

A. RASIONAL

Indonesia adalah negara besar dengan luas wilayah 1.905 million km², bandingkan dengan Jepang yang hanya 377,972 km², Malaysia, 330,803 km². tersebar di 17.503 pulau sesuai data dari Pusat Survei dan Pemetaan ABRI (Pussurta ABRI) (1987) dan 5.707 di antaranya telah memiliki nama. Sesuai Pembukaan UUD 1945, tugas negara adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan itu tidak boleh tidak guru harus berada di sana, di setiap pulau Indonesia yang berpenghuni yang dikenal dengan daerah khusus. Pemerintah harus mengangkat guru-guru sebagai ujung tombak memberi keadilan kepada warga negara.

=>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Biologi

Sayang sekali untuk memenuhi misi tersebut tidak mudah menemukan orang-orang yang secara tulus ikhlas mau mengabdi di garis depan tersebut karena berbagai alasan. Jalan yang bisa ditempuh adalah mengangkat para “guru” yang sekarang sudah bertugas di tempat tersebut. Meskipun demikian, pengangkatan guru tidak boleh pula melanggar Undang-undang. Guru yang diangkat harus memenuhi kriteria yang dipersyaratkan. Mereka harus telah berkualifikasi sarjana dibutian dengan ijazah S1/D4, memiliki kompetensi Pendidik Profesional ditandai dengan kepemilikan sertifikat pendidik professional, sehat jasmani dan rohani, dan persyaratan lain yang harus dipenuhi sesuai undang-undang. Namun sayang hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 dalam rangka sertifikasi guru melalui PPG, angka tingkat kelulusan peserta khususnya di UP PPG-PDGK relatif masih rendah (dibawah 35%).

Program PPG PGDK telah dilakukan melalui mekanisme scaffolding yang cukup tetapi ternyata hasil yang diperoleh tetap belum memuaskan. Jumlah yang belum lulus masih sangat tinggi. Atas dasar itu masih perlu ada upaya lain yang harus dilakukan untuk membantu mereka, yaitu melalui program remediasi.

Untuk melaksanakan program remediasi, diperlukan bahan ajar remediasi dan pengayaan sebagai sebagai sumber belajar yang diharapkan dapat memudahkan guru (peserta) dalam mengikuti PPG- PGDK. Bahan ajar yang dikembangkan ini telah dikembangkan sedemikian rupa mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP).

Lebih jauh Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Biologi yang dikembangkan ini memiliki misi yang tidak hanya sekedar membantu para peserta lulus ujian, tetapi membantu memberi mereka bekal akan betul-betul menjadi guru professional yang menguasai secara luas dan mendalam disiplin ilmu yang diajarkannya.

B. TUJUAN PENULISAN

Penulisan Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Biologi ini bertujuan untuk membantu penyiapan guru daerah khusus (PGDK) dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan Pendidikan Profesi Guru (UP PPG). Bahan ajar ini dikembangkan sebagai sumber belajar yang dapat digunakan secara mandiri maupun terbimbing.

Untuk mencapai tujuan tersebut, sumber belajar ini terdiri atas Capaian Pembelajaran dan indikator untuk kompetensi pedagogik dan profesional. Untuk setiap indikator dikembangkan minimal sebuah soal dalam bentuk pilihan ganda,dengan 5 (lima) pilihan jawaban, dilengkapi dengan KUNCI JAWABAN dan pembahasan serta ditambah dengan materi pengayaan yang terkait dengan soal atau materi pendukung capaian pembelajaran. Di samping itu terdapat pula sejumlah soal tambahan dengan harapan Anda dapat berlatih lebih intensif untuk dapat menguasai secara luas dan mendalam konten pengetahuan yang mendukung pencapaian kompetensi Anda sebagai guru.

C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN MATERI BAHAN PENGAYAAN DAN REMEDIASI PPG TAHUN 2019 MATA PELAJARAN (MAPEL) BIOLOGI

Bahan Remedial dan Pengayaan ini terdiri atas 4 bab. Bab I Pendahuluan berisi cara-cara Anda menggunakan bahan ajar ini. Bab II Berisi Kisi-kisi yang berisi indikator, contoh soal, KUNCI JAWABAN, pembahasan, dan materi pengayaan terkait dengan soal tersebut. Bab III berisi soal- soal latihan tambahan yang relevan dengan capaian pembelajaran dan indikator untuk kompetensi pedagogik dan profesional.

Untuk memahami secara luas dan mendalam bahan ini, lakukan aktivitas sebagai berikut.

  1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan Bahan Remedial dan
    Pengayaan ini, yang termuat di dalam BAB I.
  2. Perhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang dijelaskan di dalam BAB II. Perhatikan setiap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator. Coba kerjakan, serta cocokkan hasilnya dengan KUNCI JAWABAN yang tersedia. Pelajari pembahasan yang tertera di setiap soal/ indikator.
  3. Tulislah hal-hal yang dianggap penting dalam buku catatan Anda dan diskusikan dengan sejawat, baik isi, penjelasan, dan peluang pengembangannya.
  4. Coba kerjakan soal-soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat KUNCI JAWABAN terlebih dahulu.
  5. Cocokan hasil pekerjaan Anda dengan KUNCI JAWABAN. Jika masih ada kesalahan, cek kembali pemahaman anda dengan pembahasan yang ada di BAB II

Perluas pengetahuan anda dengan mencari soal maupun sumber materi relevan yang lain.

=>> Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Biologi

Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Ekonomi

Pengembangan pedoman ini didasari hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 dalam rangka sertifikasi guru melalui PPG, hasil evaluasi menunjukkan angka tingkat kelu- lusan peserta khususnya di UP PPG-PDGK relatif masih rendah (dibawah 35%). Untuk itu perlu adanya suatu usaha dalam membekali peserta PPG-PGDK dan meningkatkan tingkat kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pada program tersebut. Usaha yang dimaksud perlu adanya bahan ajar remediasi dan pengayaan sebagai sebagai sumber belajar yang memudahkan guru (peserta) dalam mengikuti PPG-PGDK selanjutnya. Bahan ajar yang dikembangkan ini mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) yang telah dikem- bangkan oleh tim penyusun soal UP pusat.

Penulisan Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG Tahun 2019 Mata Pelajaran (Mapel) Ekonomi ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) PPG. Bahan ajar ini dikembangkan sebagai media yang dapat digunakan secara mandiri maupun terbimbing.

CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

  1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan yang termuat di BAB 1.
  2. Perhatikan secara cermat indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan di BAB II. Perhatikan seti- ap soal yang menjadi contoh dari setiap indikator. Coba kerjakan, serta cocokkan hasil- nya dengan kunci jawaban yang tersedia. Pelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator.
  3. Tulislah hal yang dianggap penting dalam buku catatan dan didiskusikan dengan se- jawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya.
  4. Coba kerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci jawaban.
  5. Cocokan hasil kerjaan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, cek kembali pemahaman anda dengan pembahasan yang ada di BAB II
  6. Perluas pengetahuan anda dengan mencari soal maupun sumber materi yang lain.

Download KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN

Download Materi Bahan Pengayaan dan Remediasi PPG 2019 Ekonomi